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由作者“做不了滿分”引發的思考……
来源:在线天天看片视频免费观看 | 发布时间:2015-10-21 | 浏览次数:

由作者“做不了滿分”引發的思考……

拜讀同鄉作家丁立梅的博客,得知她《秋天的黃昏》一文又進入了2014年山東濟甯中考語文試卷。我承認,我是做不了滿分的啦。的留言,引發了筆者閱讀思考的興趣。

文章和題目如下:

秋天的黃昏

丁立梅

1城裏是沒有黃昏的。街道的燈,早早亮起來,生生把黃昏給吞了。

2鄉下的黃昏,卻是遼闊的,博大的。它在曠野上坐著;它在人家的房屋頂上坐著;它在鳥的翅膀上坐著;它在人的肩上坐著;它在树上、花上、草上坐着,直到夜来叩门。而一年四季中,又数秋天的黃昏,最为安詳與豐滿。

3選一處河堤,坐下吧。河堤上,是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的,它們的眼睛,是麥稭色的,散發出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉裏,相依相偎,相互安撫。這是草的暮年,慈祥得如老人一樣。你把手伸過去,它們摩挲著你的掌心,一下,一下,輕輕地。像多年前,親愛的老祖母。你疲憊奔波的心,突然止息。

4從河堤往下看,能看到大片的田野。這個時候,莊稼收割了,繁華落盡,田野陷入令人不可思議的沈寂中。你很想知道田野在想什麽,得到與失去,熱鬧與寥落,這巨大的落差,該如何均衡?田野不說話,它安靜在它的安靜裏。歲月枯榮,此消彼長,焉有得?焉有失?不遠處,種子們正整裝待發,新的一輪蓬勃,將在土地上重新衍生。

5還有晚開的棉花呢。星星點點的白,點綴在褐色的棉枝上,這是秋天最後的花朵。撿拾棉花的手,不用那麽急了。女人擡頭看看天,低頭看看花,這會兒,她終于可以做到從容不迫,稻谷都進了倉,農活不那麽緊了。她細細撿拾棉花,一朵一朵的白,落入她手裏。黃昏下,她的剪影,就像一幅畫。

6你的眼睛,久久落在那些白上面,你想起童年,想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白,攤在屋門前的篾席上曬。你在裏面打滾兒,你是駕著白雲朵的鳥。玩著玩著,會睡著了,睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。

7最開心的事是,冬夜的燈下,母親把積下的棉花搬出來,在燈下撚去裏面的籽兒。你也跟在後面撚,知道有新棉鞋新棉襖可穿,心先溫暖起來。那時,你的世界就那麽大,那時,一個世界的幸福,都可以被棉花填得滿滿的。

8人生因簡單因單純,更容易得到快樂。你有些惆怅,因爲,現在的你,離簡單離單純,越來越遠了。

9竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛,都老了。他們在河堤上,慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴裏哼著呦喝”“呦喝”——歌聲單調,卻閃閃發光。牛低著頭,不知是在傾聽,還是在沈思。你想,到底牛是人的夥伴,還是人是牛的夥伴?——相依爲命,應該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。

10)鳥叫聲在村莊那邊,密密稠稠,是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭,一排排,被黃昏鍍上一層絢麗的橙色,像披了錦。炊煙升起來了,你家的,我家的,在空中熱烈相擁,久久纏綿。還是村莊好,總是你中有我,我中有你。不設防。

11)突然聽得有母親的聲音在叫:小雨,快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑,原來不管哪個年代,都有貪玩的孩子。

12)周遭的色彩,漸漸變濃變深。身下的土地,漸漸涼了,你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽,它一圈一圈小下去,小下去,像一只紅透的西紅柿,可以摘下來,炒了吃。 (選自《語文周報》讀寫版2013年第35)

16. 本文寫景以什麽爲序?請找出表明順序的詞或短語。(3分)

17.說說文章第1段中街道的燈,早早亮起來,生生把黃昏給吞了字的含義。(3分)

18.文章第78段插敘了童年時關于棉花的回憶,有什麽作用?(3分)

20.秋天的黃昏富有诗情画意。文章第3段作者認爲而一年四季中,又数秋天的黃昏,最为安詳與豐滿。這是爲什麽?(3分)

筆者以爲,第16考題並不契合作者的寫作意圖。這不是一篇純寫景散文,它偏重抒情,寫景不過是抒情的依托,似乎是作者的意識流在左右著景物的出場。雖然文中有不少方位詞,局部景物也遵循方位順序,但並不能說,文章寫景在按照方位順序。比如,第3自然段寫河堤上的草,方位該是河堤上,第4自然段往後寫田野、田野裏的棉花、撿花人,方位詞該是從河堤往下看,是寫河堤下了。第9自然段寫人牛相伴,方位又回到了河堤上。同是河堤上的景,分開寫,不亂嗎?試卷給出的標准答案是:以空間方位爲序;河堤——從河堤往下看,能看到大片的田野——河堤上——村莊在田野盡頭。出卷人似乎感到前後兩個河堤上不太妥當,而把第一個方位詞河堤上寫成河堤,這顯然是出題者的主觀意願。再看第1011自然段,如果作者著意方位順序,就該把10段中寫鳥的內容放到11段後,由田野盡頭的村莊,再到村莊那一邊的鳥叫聲。答案似乎不好處理,就將寫鳥的方位詞村莊那邊忽略了。最後的12自然段,寫即將消失的黃昏的美,如何體現空間方位順序呢?難以說清,所以答案也沒有提及。

17題的字,是個有表現力的詞語,它實際是說,街道的燈生生把黃昏給淹沒了。字用了比擬修辭,生動形象地寫出了城裏的黃昏,被街燈淹沒得無影無蹤。標准答案這樣說,“‘寫出了城市燈光亮的之早,燈光之亮,與下文寫鄉下的黃昏形成對比。筆者覺得,說寫出了燈光之亮,是可以的,一定要說,而且不說就要扣分,就有點主觀了。另外,也不該說這與下文寫鄉下的黃昏形成對比,分明應該說第一自然段與下文寫鄉下黃昏形成對比。

18题插叙的作用,笔者认为是为了丰富文章内容,突出秋天黄昏的安詳與豐滿。晚开的棉花、捡拾棉花的女人当然让秋天的黃昏安詳與豐滿,但由此引發的溫暖回憶,以及領悟的人生道理,更爲秋天黃昏的安詳與豐滿增添了豐富的內容。標准答案是,用聯想手法,回憶美好童年,贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。這顯然脫離了對文本的整體把握,顯得只見樹木不見森林了。

20題回到了對文章內容的整體把握,標准答案似乎回答得並不全面:因为秋天的黃昏秋草淹在一片夕照的金粉里,相依相偎,相互安抚,慈祥得如亲爱的老祖母,可以止息疲惫奔波的心;繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中,从不计较得失;晚开的棉花可以幸福一个世界。它只關注了植物,卻忽略了動物和人,甚至包含其中的哲理和溫情。筆者以爲,中心詞安詳與豐滿指的是秋天黃昏的安靜、平和、穩重、內容豐富、引人遐思。矛盾曾說:自然是偉大的,人類是偉大的,然而充滿了崇高精神的人類的活動,乃是偉大中之尤其偉大者。作者寫文章,沒有忘記這點,我們分析文章怎能忘記這些呢?比如寫人對牛的呦喝,寫母親對兒的呼喚,寫鳥的鳴叫,沒有豐富內容,反襯甯靜的作用嗎?母親拾棉的從容不迫,人與牛的相依相伴,村頭升起的袅袅炊煙,人生因簡單因單純,更容易得到快樂道出的理,相依爲命,應該是塵世間最不可或缺的一種情感吧流露的情,怎能說不是鄉下秋天黃昏豐富的內容呢?

一篇短文,五条题目,笔者对四条产生异议,可见笔者答題的得分率了。无法得知作家本人做不了满分的原因,也不知道专家同仁们对这些题目持什么意见。2011版《語文課程標准》有這樣的表述:閱讀是學生的個性化行爲”“不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。因此,筆者想說,總是讓學生揣摩出題者意圖是不公平的。中考閱讀題在保證出題嚴謹的前提下,以不預設標准答案爲宜。閱卷之前,多看看學生的答題,多請些教師做題,甚至聽聽文章作者的意見,然後把所有言之有理的答案整理一下,制訂一個評分標准,可能會更加合理一些。

期待專家同仁發表高見,更希望聽到文章作者的聲音!

(原載2015.3.5《語文報 教師版》)

 

 
 
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